ACTIVITAT 7

DEFINICIONS

TEMA 1

Saber vulgar: es funda en l'experiència de la vida quotidiana, i es centra en el que i no en el perquè.

Saber científic:  Busca l’organització sistemàtica del coneixement i explica el  per què dels fets . És un saber sistemàtic, rigorós i crític. 

Saber técnic: es basa en el "com" dels fets, va unit amb el saber científic, ja que plateja reptes a la ciència i la ciència seria inviable sense la tècnica.

Ciència (moderna): és l'experiència entesa com a experimentació i aplicacions de les matemàtiques a la realitat.

Mètode: es una manera de pensar o d'actuar prèviament planicifada, ordenada i orientada a la consecució d'un fi.

Sil·logisme: és un procés de raonament que permet derivar una o diverses premisses o conclusions.

Axiomes: Principis fonamentals indemostrables dins del sistema deductiu.

Inducció incompleta: sèrie de comprovacions individuals, que no inclouen tots els casos possibles, per tant la conclusió dependrà dels casos comprovats.

Hipòtesis: suposició que encara no ha estat verificada

ACTIVITAT 6

COMENTARI DE TEXT

Aquest fragment titulat “Concepte còsmic de la filosofia”, forma part de l’obra “Crítica de la raó pura” escrit per Immanuel Kant,  un filòsof Alemany del segle XVII, considerat un dels major pensadors de la Il·lustració.

Kant en aquest fragment volia donar a saber alguns conceptes que podem trobar sobre la fílosofia, exactament dos, el que s’apren a l’escola i el còsmic. I per això el títol alternatiu que proposo és Dos conceptes diferents de la filosofia.

El text es pot dividir en tres parts. La primera part constitueix la introducció on l’autor de l’obra deixa clar la seva posició respecte la seva visió filosòfica, on explica que la filosofia s’aprén amb l’experiència i no s’obté al  nèixer. Desprès dona a entendre dos tipus de conceptes que es poden entendre de la filosofia,  la primera és la visió de l’aprenentatge de la filosofia de manera que la busquem com una ciència exacta, sense buscar-ne la lògica. I l’altre representa la filosofia, como un concepte còsmic, on es veu  com la ciència que ordena i relaciona els coneixements sobre l’existència humana, i el que posa les normes 

d’aquesta és el filòsof.

Amb aquest fragment podem deduir que Kant seguia el mètode filosòfic transcendental, ja que busca la raó dels nostres coneixements i no l’origen de perquè sabem aquests coneixements,com a altre mètodes que és l’empirisme, on l'inclou com a concepte còsmic.  I tampoc  busca el comú i necessari de la realitat com és el mètode empiricoracional , si no, la raó del subjecte. On aquesta visió va donar lloc a la “Revolució copernicava del conèixement.” Però sobretor en el fragment el compara amb el concepte de filosofía com s'aprén a l'escola que vol dir que s'aprén amb l'inducció i deducció que és veu reflectit en el mètode racionalisme.

ACTIVITAT 5

EL MITE DE LA CAVERNA I EL SHOW  DE TRUMAN

El mite de la caverna, descrit per Plató, on relatava la visió diferent que tenien aquells homes de la realitat, ja que només veien la projecció d'aquesta, per les ombres del foc, va donar molta inspiració a escriptors, guionistes, escriptors de bíblia, a l'hora de crear històries. 

Una de les històries que més destaco és on es veu reflectit aquest mite, és a la pel·lícula "El show de Truman", que tracta sobre Truman, un noi que es troba en una espècie de Gran Germà des de que neix,on tota la seva vida és una farsa perquè forma part d'un cruel experiment.  Ja que tot està tota la seva vida i el seu dia a dia està exactament planejat, els seus amics, la seva família,..., res és casualitat.

Aquesta visió de la vida de Truman és la mateixa que té els homes de les cavernes perquè no saben com és la realment  la realitat, i només poden obserbar des de la "projecció".

Us deixo amb el trailer d'aquesta gran película:

ACTIVITAT 4

COMENTARI DE TEXT

Aquest text és un fragment que forma part de l’obra "Metafísica", escrita per Aristòtil, un filòsof grec, considerat un dels grans pensadors de la humanitat, i gran coneixedor de camps com, lògica, biologia, ètica, política, etc. Va obtenir molta influència des de l’Edat Mitja fins el Renaixement.

En aquest fragment de l’obra “Metafísica”, l’autor parla sobre el perquè es va començar a filosofar, i la reclama com a ciència lliure.  Com a títol d’aquest fragment li posaria  “El voler saber” ja que els homes davant el desconegut en algunes situacions, volien saber el perquè d’aquestes situacions.

L’autor, en el fragment, també explica que aquest coneixement prové  de l’admiració que tenen els homes en el que no saben i busquen la raó, plantejaven la situació perquè, com cita textualment Aristòtil,  amb  l’admiració reconeix la seva ignorància, i el que pretenien era sortir d’aquesta. Aristòtil volia dir que el desconeixement donava el sentit del perquè buscaven la resposta.

Aquesta, en aquell moment, ciència, podia ser útil i el va ser, perquè les persones en aquell temps tenien la vida “solucionada”, ja que existien les coses necessàries per a la vida, i això va provocar l’interès altres en coses, coses que li afectaven indirectament, i per aquest interès és va poder saber més, que va afectar positivament perquè va ajudar en l’evolució de la vida.

ACTIVITAT 3

 Preguntes del llibre pàgina 17

1-Escriu una descripció de saber utilitzant les teves pròpies paraules:

El saber es la manera d’entrendre la realitat i poder expresar-la.


2- Què significa que les dades de l'experiència han d'incloure's sempre en un context teòric que les faci intel·ligibles?
Significa que tots els fets han de sorgir d'una teoria.


3- Quin tipus d'experiència, d'entre les anomenades, pot produir contemplar un quadre? Descriu-la.
El l'experiència estetica,  on ens revela la creativitat.


4- Hi ha alguna relació entre el saber científic i el tècnic? Justifica la resposta.
Si hi ha una interacció anomenada tecnologia, on la tècnica planteja reptes a la ciència i la ciència sense la tència seri inviable.